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古诗文背诵加码 教师支招:试试“歌词记忆法”
2019-03-11 09:09:52   来源:嘉陵江在线  

    

  去年1月,教育部对《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况进行了介绍。其中,最引人注意的变化莫过于语文新课标中“古诗文背诵推荐篇目” 由14篇增加至72篇。时隔1年,各学校的实行情况如何? 此举是否会增加学生的课业负担呢?

学业更重 但对写作有帮助

  新课标已实施1年有余,3月上旬,记者走访市内部分学校发现, 新课标实施后确实给学生带来了学习压力, 但更多人认为,此举有助于学生的长期发展。
  “背诵篇目的明显增加,加之以情境默写的方式进行考查, 确实会给学生带来压力。”南充一中文宣办主任、语文教师赵婧楠告诉记者, 但是这样的课标设置,实际上是告诉所有学生及家长,语文学习之本在于诵读。同时,增加的篇目相关内容贯穿必修和选修各部分, 对于中华文化的经典、精髓进行了加强学习,也是希望学生明白, 作为当代青年更应拥有立足传统,放眼未来的意识。
  南充十一中语文教师冯超从事语文教学31年, 在背诵篇目的增加是否加重了学生负担这一问题上,他认为,不能简单认为增加背诵数量就是增负,近年来,增负、减负问题有些被“形式化”了。通常的理解是, 增加考试的科目、 学习的内容、作业的量就是增负,而减少考试的科目、学习的内容以及作业,就是减负。这种“形式化”的减负,并没有考虑到学生负担的真正来源是什么。他认为,学生学习自己本来就感兴趣的内容, 或者说学习的内容可以激发、培养他的兴趣,增加有关学习内容难道就是“增负”吗?其实,学生的真正负担,是没有学习兴趣,却被逼去学, 而学了之后也不知道究竟有什么用, 只是老师说的“要考, 所以必须学。”因此,他希望在践行新课标的过程中,能引导学生更加重视语文学科, 从而达到培养学生人文素养的目的。
  “作为一名高中生,我觉得多积累一些古诗词是有必要的, 而且诗词背景这些老师上课都会讲,只要认真听,想背下来也并非难事。”南充一中高2020届23班学生郭湘文说。
  “多背点古诗、古文对今后的写作、表达都有好处。” 在南充一中就读的陈烯炫告诉记者,古诗文的积累对生活有潜移默化的作用,比如看见天空的彩虹,有的人会脱口而出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等经典名句,如果没有相关知识的积累,往往只能单一地感叹:“看彩虹,太美了”。

教师支招 背诵有技巧

  对于不少人而言, 背诵课文可能是学生阶段不得不经历的一件令人头疼的“差事”。面对大家的“心声”,不少老师为学生想到了解决方案。
  赵婧楠有11年的语文教学经验,她告诉记者, 背诵一定要掌握技巧。“在语文的学习中, 背诵占据很大的比重。”赵婧楠说,在接触古文时,先别着急背诵,可以多朗读几次, 再对照译本将段落中心思想总结为一句话,掌握文章的主线。随后将主线搭成一个框架, 再进行逐字逐句的精细化背诵, 将内容不断填充到此前列好的框架中, 这样循序渐进地达到事半功倍的效果。
  “茕茕孑立,沆瀣一气,踽踽独行,醍醐灌顶,绵绵瓜瓞,奉为圭臬……”近日,一首名为《生僻字》 的歌曲在网络上走红,这首歌之所以会火,是因为歌词中展示了70多个生僻字。 不少网友表示,歌好听, 还学习了很多此前不认识的字。“这其实也是一种背诵技巧, 通过兴趣加强了记忆。” 南充职业技术学院附属中学一语文老师表示,很多学生背诵古诗词表示特别困难,是因为觉得文章内容枯燥,产生了抵触情绪,所以不能静下心来背诵。“就像这首《生僻字》,单独列出来可能大家都不‘感冒’,但是进行编曲以后,很多人都觉得生动有趣,不时哼唱两句,歌词就在不断重复中记住了。”因此,大家不妨把难记的诗词也编成歌曲来哼唱,说不定能收到很好的记忆效果。
  此外,不少语文老师认为,背诵课文一定要学会理解记忆,同时,根据自己的记忆遗忘期限,在关键节点上不断重复记忆。比如,今天记住了一篇课文,可能第二天就忘了一半,第三天忘记八成,在了解到自己的遗忘期限后, 在这些关键节点上,不停地重复记忆易忘的内容,这样,一篇课文就可以高效长久地记下来。

实施新课 标增加传统文化教育

  记者了解到, 加强中华优秀传统文化教育是课标修订的重点之一。其中,语文课标最突出,新修订的普通高中语文课程将“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”, 推荐篇目数量从14篇(首)增至72篇(首)。同时,增加了中华优秀传统文化和革命传统教育的比重,成为新课标的一大亮点。
  据了解, 中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、 选择性必修和选修各个部分,内容更全、分量更多、要求更高。例如,在“课内外读物建议” 部分, 除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》 等文化经典著作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。 明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”。
  此外,美术、音乐、体育与健康、 数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。 如美术课标增设“中国书画”,内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论, 促进学生坚守中国文化立场,增强文化自信。(南充晚报)
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